Plan de prévention des abandons
Dans le cadre de la prévention des abandons de parcours, ATSEF travaille en partenariat avec la CIPI Ouest (Coordination pour l’Initiative et la Promotion de l’Insertion des jeunes), une structure de proximité créée par le Département, qui accompagne les jeunes de 15 à 29 ans dans leur parcours d’insertion professionnelle.
Cet accompagnement peut inclure, selon les situations rencontrées, une orientation vers des dispositifs d’aide sociale, financière ou psychologique.
Si ce partenariat constitue un soutien important pour certains jeunes apprenants, la prévention des abandons de parcours concerne plus largement l’ensemble des publics accompagnés par ATSEF, quels que soient leur âge ou leur situation.
Dans cette perspective, ATSEF a mis en place un plan de prévention des abandons reposant sur trois axes :
- Identifier les principales causes d’abandon de parcours
- Repérer les situations à risque
- Mettre en place des actions d’accompagnement adaptées
1 – Identifier les principales causes d’abandon :
Plusieurs facteurs peuvent fragiliser un parcours de formation :
- Risques physiques : pathologie, handicap, grossesse, problèmes de santé ou fatigue importante.
- Risques psychologiques ou psychiques : perte de motivation, manque de confiance en soi, anxiété liée aux examens ou à l’échec, isolement, difficultés personnelles ou psychologiques.
- Risques sociaux : difficultés financières, problèmes de transport, absence de logement stable, environnement social défavorable.
- Difficultés d’orientation : inadéquation entre la formation choisie et le projet professionnel de l’apprenant.
2 – Repérer et prévenir les risques d’abandon :
Certains signes peuvent révéler des difficultés susceptibles d’entraîner une rupture de parcours. L’identification précoce de ces situations permet à l’équipe pédagogique d’intervenir rapidement.
Dans le parcours de formation
- Baisse de l’investissement personnel ;
- Difficultés de concentration ou d’organisation ;
- Non-respect des échéances et du travail demandé.
Dans le cadre réglementaire et professionnel
- Absentéisme ou retards répétés ;
- Difficultés d’adaptation aux exigences de la formation ou du milieu professionnel.
Sur le plan personnel
- Mal-être exprimé de manière explicite ou implicite ;
- Isolement ou perte de confiance.
3 – Mettre en place des actions d’accompagnement
En amont de la formation
- Des tests de positionnement permettant de vérifier l’adéquation entre le profil du candidat et son projet professionnel ;
- Une information claire, dès le premier entretien, sur les exigences et le volume de travail nécessaires au suivi d’une formation continue ou en alternance ;
- Un service d’accueil informant les apprenants sur les aides possibles (transport, restauration, hébergement, etc.) et orientant, si nécessaire, vers les partenaires institutionnels compétents ;
- Une présentation de la formation, de son organisation et des attentes pédagogiques lors de la journée d’intégration.
Pendant la formation
Partenaires d’accompagnement :
